深圳新聞網(wǎng)2025年9月15日訊（記者 李小輝 何靜）近日，“陜公書屋?深研悅讀會”第四期在中國人民大學(xué)深圳研究院前海院區(qū)成功舉辦。本次活動由中國人民大學(xué)深圳研究院、深圳市中國人民大學(xué)校友會主辦，看遠方（深圳）科技有限公司承辦，特邀中國人民大學(xué)校友、《奇葩說》辯手、楊瀾讀書輪值主編席瑞，以“從身邊世界發(fā)掘?qū)懽髯h題”為主題，為來自寶安中學(xué)、新安中學(xué)等寶安中小學(xué)近200名學(xué)生帶來了一堂別開生面的寫作課，活動由中國人民大學(xué)校友、看遠方（深圳）科技有限公司創(chuàng)始人任汝茂主持。這不僅是一場文學(xué)與思辨的盛宴，更是中國人民大學(xué)深圳研究院推動大中小學(xué)教育一體化、服務(wù)寶安基礎(chǔ)教育創(chuàng)新的生動縮影。

課程伊始，席瑞老師以互動提問拉開序幕，邀請同學(xué)們分享自己觀察到的熱議網(wǎng)絡(luò)詞語或現(xiàn)象，共同剖析其流行背后的社會心理。這一環(huán)節(jié)不僅活躍了課堂氛圍，更自然引出了“世界觀，藏在語詞里”這一觀點。席瑞以辯手特有的思維銳度，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊世界的寫作價值。他從“我與世界”“我與他者”“我與自我”三個維度展開。在 “我與世界” 篇章中，席瑞以 “科技” 為討論錨點，結(jié)合 “人們因技術(shù)發(fā)展更好掌控時間，卻也可能淪為時間仆人” 這一經(jīng)典命題展開辯論式分析；“我與他者” 部分以 “社交” 為錨點，深入剖析 “搭子文化” 與傳統(tǒng)友誼的差異；“我與自我” 部分的探討則聚焦 “當(dāng)網(wǎng)紅在你的未來職業(yè)選擇清單里嗎” 這一問題，引導(dǎo)聽眾直面自我認(rèn)知與價值選擇。通過三個維度的解析與鮮活案例的呈現(xiàn)，席瑞清晰展示了如何從校園生活、家庭日常和社會觀察中捕捉寫作靈感，將個人體驗轉(zhuǎn)化為具有公共價值的思辨表達。

這場聚焦中小學(xué)生的寫作課，生動體現(xiàn)了研究院在大中小學(xué)教育一體化試點工程的創(chuàng)新實踐，是“構(gòu)建縱向銜接、橫向貫通的高質(zhì)量教育協(xié)同體系”的系統(tǒng)規(guī)劃。深圳研究院充分發(fā)揮高校智力資源與平臺優(yōu)勢，以課程的跨學(xué)段銜接為核心，依托高校資源聯(lián)動、跨學(xué)段教學(xué)協(xié)同等創(chuàng)新方式，將優(yōu)質(zhì)教育資源精準(zhǔn)輸送至寶安區(qū)相關(guān)學(xué)校，切實服務(wù)寶安基礎(chǔ)教育創(chuàng)新發(fā)展。

互動環(huán)節(jié)成為思想交鋒的現(xiàn)場。同學(xué)們圍繞“在進行議論文寫作時，如何快速提取題目中需要思辨和發(fā)掘的關(guān)鍵點？”“在進行敘述文寫作時，如何升華作文的主旨？”等實際問題與席瑞展開對話。一位同學(xué)問道：“辯證思維除了在寫作中，還能在生活中幫助我們什么？”這一問題引發(fā)了關(guān)于寫作與真實生活之間關(guān)系的深入討論。這種開放平等的交流氛圍，正是深圳研究院致力構(gòu)建的“同上一堂好課”新樣態(tài)。

作為服務(wù)寶安、前海的重要實踐，深圳研究院正以多項舉措探索建立校地協(xié)同育人體系。圍繞大中小學(xué)教育一體化試點工程，持續(xù)推進“先鋒課堂”等創(chuàng)新實踐項目，為粵港澳大灣區(qū)教育現(xiàn)代化提供可復(fù)制的“寶安范式”，為“雙區(qū)”基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展提供有力支撐；聚焦校地協(xié)同育人，開展拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作，以“紅色教育－專業(yè)實踐－素養(yǎng)培育”為聯(lián)動主線，整合灣區(qū)紅色資源與實踐場景設(shè)計“1＋N”研學(xué)計劃，為人大學(xué)子開拓深圳課堂；開展“治國理政”實崗鍛煉計劃，組織人大學(xué)子深入寶安基層部門、產(chǎn)業(yè)一線試崗鍛煉，為寶安發(fā)展注入青春動能，為“雙區(qū)”建設(shè)培育政治堅定、能力復(fù)合的青年人才。

未來，深圳研究院將繼續(xù)深化與寶安在教育領(lǐng)域的合作，完善創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)機制，為粵港澳大灣區(qū)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展和青少年人文素養(yǎng)提升提供可持續(xù)的“人大方案”。