深圳新聞網(wǎng)2025年9月10日訊（深圳特區(qū)報(bào)記者 姚卓文）9月10日，我國迎來第41個(gè)教師節(jié)。連日來，深圳市從市民中心廣場到京基100大廈、華潤大廈等城市地標(biāo)紛紛亮燈，向全市教育工作者致以特別的敬意。璀璨燈火，不僅是深圳對教師的真摯禮贊，更照亮了這座城市尊師重教的厚重底色。

教育大計(jì)，教師為本。建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，既是深圳教育發(fā)展的內(nèi)在需求，更是推進(jìn)教育現(xiàn)代化的重要保障。近年來，深圳把師德師風(fēng)建設(shè)放在首位，堅(jiān)持引進(jìn)與培養(yǎng)并重，完善全鏈條發(fā)展體系，并通過教育幫扶將先進(jìn)理念與實(shí)踐模式播撒到更遠(yuǎn)的地方。

堅(jiān)持以教育家精神鑄魂強(qiáng)師

新時(shí)代教師肩負(fù)著為黨育人、為國育才的光榮使命。近年來，深圳深入實(shí)施“教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動”，推動理想信念教育走深走實(shí)。全市各區(qū)、各學(xué)校積極組織開展弘揚(yáng)教育家精神大學(xué)習(xí)、大討論，通過專題宣講、集中研討、“開學(xué)第一課”等多種形式，將價(jià)值引領(lǐng)融入日常、化為浸潤，教育引導(dǎo)教師對教育葆有敬畏之心、對孩子秉持父母之心、對組織和事業(yè)永懷珍護(hù)之心。

深圳還將教師思想政治建設(shè)與教育家精神緊密結(jié)合，依托分層分級專題培訓(xùn)，將習(xí)近平總書記重要指示批示精神納入中小學(xué)書記校長和教師培訓(xùn)的必修課程，全面提升教師育德意識和育人能力，激勵(lì)廣大教師厚植“潛心育人”的教育情懷，爭做塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”，努力讓每一個(gè)孩子“臉上有笑、眼里有光、身上有汗”。

“教師素質(zhì)，師德為首。”這不僅是深圳教育始終堅(jiān)守的理念，更是實(shí)實(shí)在在的行動準(zhǔn)則。深圳不斷健全長效機(jī)制，把師德師風(fēng)作為教師考核評價(jià)的第一標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把教師“入口關(guān)”和“履職關(guān)”，不斷推動師德師風(fēng)建設(shè)制度化、常態(tài)化和長效化。

今天的深圳教師，不僅是知識的傳遞者，更是價(jià)值的引領(lǐng)者和心靈的耕耘者。他們以堅(jiān)定的教育理想和強(qiáng)烈的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，將個(gè)人追求融入黨和人民的教育事業(yè)，以高尚師德和深厚學(xué)養(yǎng)，成為學(xué)生追求真理、涵養(yǎng)品格、開拓人生的引路人。

創(chuàng)新教育人才引進(jìn)機(jī)制形成多元引才格局

8月26日，福田區(qū)教育局舉行2025年新教師入職成長共同體共建活動?；顒蝇F(xiàn)場，近900名新入職教師莊嚴(yán)宣誓：“不負(fù)初心，躬耕教壇！”鏗鏘誓言彰顯了新時(shí)代教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。新教師代表、來自梅華小學(xué)的王暄婷在成長規(guī)劃書上寫下期許——三年內(nèi)不僅要實(shí)現(xiàn)從“站穩(wěn)講臺”到“站好講臺”的跨越，還要努力成為學(xué)生的“大朋友”。

近年來，隨著深圳基礎(chǔ)教育規(guī)模持續(xù)快速擴(kuò)張，對教師數(shù)量和質(zhì)量都提出了更高要求。今年秋季學(xué)期，深圳教育系統(tǒng)迎來大批新入職教師。他們從祖國各地匯聚深圳，為這座教育之城注入勃勃生機(jī)。

教育的高速發(fā)展，離不開靈活開放、精準(zhǔn)高效的人才引進(jìn)機(jī)制。深圳以更加開闊的引才視野、更加靈活的政策舉措，廣泛吸引全國乃至全球的優(yōu)秀教育人才投身特區(qū)教育事業(yè)。2024年，全市招聘教師12613人，其中碩士研究生以上比例44.4%，“雙一流”高校畢業(yè)生占比達(dá)46.95%。此外，通過市區(qū)校三級聯(lián)動，在“百萬英才匯南粵”上海站專場活動中，匯聚269家單位，提供2826個(gè)優(yōu)質(zhì)崗位，吸引眾多優(yōu)秀畢業(yè)生積極報(bào)名，充分彰顯城市的人才引力。

在引進(jìn)應(yīng)屆畢業(yè)生的同時(shí)，深圳還多渠道拓展教育人才來源：通過面向社會公開招聘、選聘、緊缺崗位人才引進(jìn)等方式，積極吸納具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)背景的優(yōu)秀人才，優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提升水平。2024年，全市面向全國發(fā)布“招賢榜”，從北京等地引進(jìn)18名中小學(xué)高層次教師。出臺實(shí)施教育領(lǐng)域特聘人才政策，兩年來引進(jìn)和培育市級基礎(chǔ)教育高層次人才456人。

中小學(xué)體育教師、教練員的引進(jìn)也頗具亮點(diǎn)。深圳持續(xù)深化體教融合，連續(xù)三年專門面向優(yōu)秀退役運(yùn)動員舉辦中小學(xué)教練員專場招聘，累計(jì)引進(jìn)104名世界冠軍、全國冠軍等高水平運(yùn)動員進(jìn)入中小學(xué)擔(dān)任體育教師或教練員?！拔业捏w育老師是冠軍”已成為深圳校園的尋常事。他們不僅為學(xué)生帶來專業(yè)的運(yùn)動技能指導(dǎo)，更以自身拼搏向上的體育精神感染和激勵(lì)著學(xué)生全面成長。

完善教師專業(yè)發(fā)展路徑構(gòu)建全鏈條成長體系

教師培養(yǎng)是深圳教師隊(duì)伍建設(shè)的“重頭戲”。近年來，深圳先后出臺《新時(shí)代基礎(chǔ)教育系統(tǒng)教育家型校領(lǐng)導(dǎo)、教師培養(yǎng)實(shí)施方案（2023-2027年）》等一系列文件，全年投入8.63億元推進(jìn)“新強(qiáng)師工程”，著力構(gòu)建覆蓋教師全生涯發(fā)展的支持體系。

在光明區(qū)，今年的新教師培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)“量身定制”，幫助新教師盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。特別值得一提的是，光明為每個(gè)學(xué)科按照1∶10的比例配備區(qū)級導(dǎo)師團(tuán)，由教研員牽頭組織集體備課與現(xiàn)場指導(dǎo)，既確保培訓(xùn)系統(tǒng)性，又讓新教師在“有人帶路、有人解惑、有人同行”的氛圍中快速成長。

全市層面，深圳已建立起分層分類、貫通階段的教師培養(yǎng)體系，包括新任教師培訓(xùn)、“種子計(jì)劃”青年教師培養(yǎng)、名師工程、教育家型教師高級研修、人工智能素養(yǎng)提升全員輪訓(xùn)等多元項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)對不同發(fā)展階段教師的精準(zhǔn)支持。市教育局還積極推動市、區(qū)兩級教師發(fā)展中心實(shí)體化運(yùn)作，打造“云端區(qū)域智慧教科研共同體”，推進(jìn)教研模式的數(shù)字化、協(xié)同化轉(zhuǎn)型。

截至2024年底，全市已培養(yǎng)省級各類工作室主持人57人，市級各類工作室主持人352人?！懊缙怨こ獭薄皟?yōu)培工程”“鵬城教育名家工程”等分層項(xiàng)目，為深圳基礎(chǔ)教育源源不斷培養(yǎng)出骨干教師、學(xué)科帶頭人和未來教育家。

不僅是教師，學(xué)校的黨組織書記、校長作為一個(gè)學(xué)校的靈魂，其領(lǐng)導(dǎo)力直接決定著學(xué)校的發(fā)展高度。2024年以來，深圳實(shí)施中小學(xué)校書記校長隊(duì)伍建設(shè)“頭雁工程”，通過“鵬城教育名家培養(yǎng)”“源頭活水計(jì)劃”“揭榜掛帥”等舉措，優(yōu)化書記校長隊(duì)伍建設(shè)，遴選80名教育家型書記校長赴京滬港研修，儲備1000余名優(yōu)秀青年教師。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力的躍升，正在為深圳教育注入更強(qiáng)的組織力和創(chuàng)新力。

教育幫扶彰顯深圳教師責(zé)任與擔(dān)當(dāng)

8月12日，新一批深圳教師啟程赴西藏林芝，開啟為期三年的支教生涯。龍華區(qū)華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師王銳是他們當(dāng)中的一員，他在林芝八一中學(xué)擔(dān)任英語教師和政教處主任?！拔磥砣辏蚁Ｍ苷嬲ぐl(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣，用心用情陪伴他們成長，助力他們成為更好的自己。”王銳說。

不僅僅是西藏，深圳教育幫扶的版圖跨越山河，累計(jì)與全國7個(gè)省的14個(gè)地市開展教育對口幫扶和合作交流：從新疆塔什庫爾干塔吉克自治縣，到廣西百色、河池，再到廣東河源、汕尾等市，處處都活躍著深圳教師支教、送教、教研交流的身影。深圳市第二特殊教育學(xué)校校長、特級教師黃建中便是其中的代表。三年前，他帶領(lǐng)“組團(tuán)式”幫扶團(tuán)隊(duì)抵達(dá)廣西東蘭職校，擔(dān)任校長一職。今年暑假，在完成三年援桂任務(wù)后，黃建中應(yīng)組織需要毅然留下，再度開啟為期兩年的支教工作。過去三年來，他直面學(xué)?；A(chǔ)薄弱的挑戰(zhàn)，整合多方資源改善辦學(xué)條件，帶動教師隊(duì)伍成長，推動學(xué)校提質(zhì)升級，把心血傾注在廣西東蘭中職教育發(fā)展上。

近年來，深圳在全國全省“組團(tuán)式”教育幫扶格局中傾力展現(xiàn)特區(qū)擔(dān)當(dāng)，支教教師不僅承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，更成為學(xué)校管理骨干，協(xié)助完善制度、推動教研，幫助當(dāng)?shù)仄平獍l(fā)展難題、提升育人能力。2024年，深圳共組織96人組成“組團(tuán)式”援教團(tuán)隊(duì)，新選派316名教師赴粵東西北開展全方位幫扶。深圳教師們以實(shí)際行動把“帶不走的教育資源”留在當(dāng)?shù)?，獲得了受援地區(qū)教育部門、師生和家長的廣泛贊譽(yù)。

教育對口幫扶，既是一份責(zé)任，也是一種成長。深圳教師在幫扶交流中拓寬視野、錘煉能力。他們用腳步丈量祖國山河，用真情傳播特區(qū)教育理念，用實(shí)際行動詮釋新時(shí)代教師的教育情懷和使命擔(dān)當(dāng)。